пътуване
Току-що получихте вашия TEFL сертификат. Чувствате се уверени, защото сте получили десетки имейли от набирачи, които искат да дойдете в тяхната страна и да научите английски на маси от впечатляващи деца, които ще висят на всяка ваша дума.
Поздравления, сега трябва да вземете решение.
Един от вариантите е да станете това, което по същество е неоколониалистически мисионер. Ще преименувате английската и съответно западната култура като по-висша. Друго е да признаете привилегията си и да използвате деколонизиращ педагогически подход в класната си стая.
Не се притеснявайте - не е нужно да ходите с първия, защото ще ви дам някои съвети.
1. Признайте силата и привилегията си
Владеенето на английски език е социален и икономически капитал. Доказахте това просто чрез способността си да пътувате по света и вероятно ще получите заплащане повече от местен учител за това, че вършите същата работа неквалифицирано.
Не си спечелил тази привилегия; просто удряте езиковата лотария.
Не мога да кажа колко пъти съм чувал колегите преподаватели по английски да казват колко странно е преживяването да бъдеш малцинство за първи път. Това може да е вярно на ниво население; но по отношение на динамиката на мощността това не е така. Вие не сте Другият, защото това, което правите или не правите в класната стая, може да повлияе на житейските шансове на вашите ученици. Това е антитезата на статута на малцинството.
Признайте, че въпросите за властта се приемат в класната стая - учител над ученик, задължително изучаване на английски език и т.н. Помислете как можете да упълномощите учениците да поемат собствеността върху тяхното обучение.
2. Бъдете наясно с проблемите, свързани с това, че вашите ученици мислят, че английският е ключът към успеха
Исторически в Британската империя способността да се говори, чете и пише английски свободно беше изискване за социална мобилност в колониалната йерархия.
Тази способност все още се разглежда като символ на състоянието. Това може да показва вашето ниво на образование и светски настроение. Освен това английският език представя модерността и прогреса, като ви дава възможност да пътувате широко, да имате по-големи възможности за заетост и дори да работите с технологии.
Според журналиста и автор Зубеида Мустафа, въпреки че в Пакистан има най-малко осем основни езика, „хората вярват, че английският е вълшебната пръчка, която може да отвори вратата за просперитет.“Парадоксално е, че обикновено богатият елит може да си позволи частния образование, което позволява на децата им да владеят английски език.
Мустафа обяснява още, че хората, които не владеят английски език, често се срамуват от собствения си език, въпреки че не могат да общуват без него. Това е пример за интернализирано потисничество - процесът на приемане на потискащото отношение на другите към себе си и хора, подобни на вас.
Следващите две стъпки са от решаващо значение да помогнете на учениците да избегнат това.
3. Научете и използвайте езика на вашите ученици в класната стая
В книгата си „Лингвистичен империализъм“английският професор и автор Робърт Филипсън идентифицира риторични представи, които са в основата на методиката на преподаване на английски език. Три от тези понятия са по своята същност потискащи: политиките, които са само на английски език в класната стая, носещият говорител като идеален учител и концепцията, че използването на други езици ще намали английските стандарти.
Например, докато преподавах английски в бивша френска колония, бях инструктиран да не говоря френски в класната стая или да помагам на учениците, ако те говорят френски. Разбрах, че това принуждава моите студенти да положат повече усилия да говорят английски; обаче в края на годината много от студентите, с които работих, се почувстваха предадени, когато разбраха, че говоря свободно френски.
Вместо да насърчават многоезичието, забраните за използване на родния език имплицитно поддържат хегемонията на английския език. Възможността да задавате и отговаряте на основни въпроси на езика на вашите ученици може да направи класната стая по-безопасно и по-приветливо пространство за изучаване на езици. Най-малкото, позволете им да използват родния си език, ако това ще насърчи разбирането.
Много училища, особено в Източна Азия, искат учители по английски език, които също „изглеждат частта“. Училищата предпочитат да наемат от чужбина, въпреки че има местни учители по английски език. На някои хора в цвят е по-трудно да намерят работа, просто защото не изглеждат американски / австралийски / британски.
Вярвам, че обучението от някой с подобен произход, който е усвоил друг език и се е потопил в културата, мотивира това учене.
Неоколониалният проблем се състои в начина, по който английският се оценява над другите езици, както и в идеята, че местните говорители са по-способни да го преподават от чуждоезичните. Многоезичието е социална реалност днес и утре, поради което изучаването на английски е важно. Освен това, колкото по-широко се говори английски, толкова по-малко ще принадлежи към една група. Това обаче не бива да идва за сметка на други езици.
4. Използвайте културно значими и деколонизиращи подходи към преподаването
При изучаването на езици съществува идеята, че успехът зависи от степента, в която учащите се интегрират в „родна среда“на езика; все пак е също толкова важно, ако не и повече, да преподавате на реалностите на общността, в която живеят вашите ученици.
Културно релевантната и отзивчива педагогика е подход, популяризиран от д-р Глория Ладсън-Билингс. Тази методология поставя значение на това да се даде възможност на вашите студенти да се свързват със съдържанието на курса по отношение на техния културен контекст.
Учете английски по начин, по който вашите ученици ще използват и се отнасят към тях в ежедневието си. Използвайте културно приложими примери, които поставят учениците на мястото на обучението на водача. Моите студенти наистина харесаха телевизионното предаване „Моята съпруга и деца“, което беше преименувано на френски. Те са свързани с афро-американските герои и това беше едно от малкото телевизионни предавания за цветно семейство. Освен това е смешно.
Донесох клип в клас с няколко знака в него, поставих учениците в групи и пуснах клипа без звук. Те трябваше да напишат сценарий на английски на базата на актьорската игра, преди да я прочетат върху клипа. Беше забавно, но те също бяха в състояние да насочат обучението си, като пишат това, което искат да знаят на английски, вместо това, което чувствах, че трябва да ги уча.
Научете какви са интересите на вашите ученици, накарайте ги да опишат какво е добро преподаване и го включете в уроците си. Интегрирането на информация от ежедневието на учениците утвърждава тяхната културна идентичност като важен аспект на обучението.
Деколонизиращата педагогика обикновено се използва в Канада при преподаване в училища с аборигенско население. Това включва подпомагане на учащите се да осъзнаят колонизацията и подкопаването на тази структура, като същевременно се центрира коренните начини за познаване, съществуване и правене. Този подход се фокусира върху възвръщането на самоопределението, както и укрепването на положителните идентичности. В канадския контекст устните разкази са много важни за коренните племена. Ученето традиционно се случва чрез метафора, за която е известно, че ги поставя в неизгодно положение, когато към тях се прилагат западни начини на обучение.
Опитайте се да разберете как вашите ученици учат чрез различни медии като музика или драма, след което го използвайте. Понякога бих накарал студентите ми да ме учат на креолски от английски фрази. Това валоризираше езика им и възнагради тяхното междукултурно действие и превключване на код - много сложно езиково умение.
Очевидно трябва да преподавате и вашата култура - езикът и културата често са неразделни. Използвайки този подход обаче, все пак искате да оставите студентите да поемат собствеността си върху изучаването на езици и да използват своите експертни знания, за да го включат.
5. Не се чувствайте виновни
Преподаването на английски в чужбина не е всичко лошо. Реалността е, че английският е присвоен като един от основните езици, използвани за глобалното разбиране. Отлична илюстрация за това е броят на знаците на английски език, използвани по време на протести в Сирия и Египет.
Адриене Рич, феминистка есеистка и поетеса, написа: „Това е езикът на потисника, но аз имам нужда от него, за да говоря с вас.“
Aimé Césaire, мартински автор, поет и политик, е изключителен пример за това понятие. Възвръщайки френския език, той вдъхновява една нация и внася постколониален дискурс в социалния и академичния преден план на своите колонизатори.
Не отричайте на учащите вашите експертни знания. Автентичността, която носиш като роден говорител в класната стая, е ценна. Накарайте обаче учениците си да се ориентират в неоколониалната система. Това им дава възможност, така че техните гласове да бъдат чути в световен мащаб, което се опитваме да постигнем.
