пътуване
Отидох в Париж, за да взема 4-седмичен интензивен курс на TEFL, не без угри. Разбира се, че бих могъл да получа сертификат за преподаване на английски като втори език. Знам какво е герунда. Неразбраните модификатори ме карат да се кикотя. Английският език е едно - единственото - аз съм добър (макар че тъкмо щях да завърша това изречение с предлог). Преподаването на английски език би било торта, мадагаскарска ванилова торта с бърбън глазура, метафори и хиперболи и полисендетони.
Хм, не.
Неуморно е да гледате как група възрастни обучаващи се по езика ви гледат, сякаш имате силата да им осигурите промоция на работа или двуезична хитрост, когато единственото, което правите, е да ги помолите да повторят „футбол“след вас, или мима да намушва въздух с въображаем нож, който да предизвика думата „гняв“. Още по-нервно е да научите набор от правила, които всъщност не познавате сами. Каква е разликата между „може“и „може“? Мога да импровизирам и да го измисля, заглушавайки мисловния си процес пред класа, или мога да умра от смущение. Може да преувеличавам.
Говорителите на английски език знаят правилата, преподавани в ESL клас по инстинкт, което прави терминологията още по-трудна за обработка. (Сериозно, чували ли сте някога за лексикален глагол?) Така че тук са 4 правила / насоки, които са доста безполезни, за да знаете дали вече говорите добър английски.
1. Прилагателен ред
Когато използвате повече от едно прилагателно в изречение, те трябва да следват реда на този съкращение: OSACOMP. Това звучи като компютърен алгоритъм и се чувства също толкова разочароващо. Не можете просто да кажете: „Купих нова, красива, кожена, голяма черна работна чанта.“Ориентацията трябва да дойде на първо място. Тогава S ize, последван от A ge, C olor и O rigin. Накрая, M aterial и P настояват. И така, „Купих красива, голяма, нова, черна кожена работна чанта.“Защото това прави всичко различно.
Имаше само двама души в моя клас и двамата изглеждаха OSACOMP еднакво безполезни. Каси беше външен, почти патологично оптимистичен специалист от Лос Анджелис, а Лиза беше американска експедиция, която наскоро завърши девет години в армията. Каси трепна всеки път, когато Лиза или аз казах „майната“, което се случваше често. Ръцете на Лиза бяха покрити с татуировки на пингвини на серумен фон, но в този океан за татуировки имаше и черен носорог и сухопътни биволи. "Застрашени животни", каза тя, докато се замислих как изглеждаше като детска завивка. Раздразнението ни с прилагателния ред беше единственото нещо, което всички имаме общо.
Въпреки че не го осъзнахме тогава, OSACOMP има смисъл. Това е причината да казваме „голяма, червена къща“вместо „червена, голяма къща“. Когато прилагателните са извън този ред, това просто звучи неправилно, но учащите се по чужди езици не знаят това. Въпреки това, Каси, Лиза и аз продължих да мърморя, че е безсмислено. Чувствахме се излъгани, като родният ни език пази тайни от нас.
2. Фонемният сценарий
Изглежда така. Всеки символ съответства на звук, който бихте издали, когато говорите английски. Те са онези странни символи, които се появяват до всяка дума в речника. Звукът "j" изглежда като / ʤ /, а "y" звукът изглежда като / j /. И това дори не е наполовина подвеждащо като английския правопис.
Например, знаете ли, че „ghoti“е алтернативно изписване на думата „риба“? Gh = "f" звук в "достатъчно". "O" = "i" звук при "жени". "Ti" = "sh" звук в "фантастика". Мъж на име Александър Елис изчисли 81, 997, 920 потенциални начина да изпишете думата „ножица“, включително schiesourrhce. По-късно той призна, че преувеличава, но все пак правописът може да бъде объркващ, а фонетичният скрипт помага на учениците да се научат как да произнасят думи, без да бъдат задействани от правописа им. „Fish” и „ghoti” и всяко друго възможно изписване ще изглеждат като / f ɪ ʃ / във фонематични символи.
За да практикуваме, нашият обучител ни даде всеки два еднакви листа хартия с фонематичния скрипт и ни каза да изрежем буквите от една от документите и да използваме другата като ориентир. Трябваше да използваме изрязаните символи като флаш карти за утрешния клас. Не мислех да доведа чифт schiesourrhce в Париж, така че разрових всяко писмо на ръка. Каси имаше ножица, но тя изряза фонематичния скрипт от двата листа хартия - шум от and и ʤ и и æ и и ɜ: s и θ ’s. Флаш картите ми приличаха на царевични люспи. Докато повечето други 22-годишни деца в Париж прекарваха времето на живота си на Rue de la Roquette, Каси и аз се извивахме по бюрата си преди 3 часа сутринта, като изрязвахме устна азбука. Грешен.
3. Преходни и непреходни глаголи / директни и косвени обекти
Вероятно сте научили това в 7-ми клас, но тъй като не печелите нищо, като ги посочвате в изречения („Хей човече, мога ли непрекъснато да се разбивам на вашия непряк диван?“), Те лежат в вдлъбнатините на паметта ви, а не негодуват, че вие „ забравих ги.
„Никита, можеш ли да ми дадеш пример за директен обект?“, Попита нашия обучител.
"Аз … заблуждават … убит … някого."
Беше очевидно, че останах да гледам Pretty Little Liars, вместо да направя необходимото четене. Във всеки случай „някой“е директният обект, защото действието се извършва директно върху него, а когато имате директен обект, имате преходен глагол („убит“). Когато предлогът предхожда даден обект, това е индиректен обект. Например, „Той спеше на дивана.“Тъй като действието не се извършва на дивана, това е непреходен глагол.
Изглежда достатъчно просто, но когато са приложени към сложни изречения, те ви карат да поставите под въпрос здрав разум. Лиза се бори с концепцията и всеки път, когато получи грешен въпрос, тя извика обичайното си: „А, по дяволите!“Тя никога не каза думата „да“, колкото тя каза „о, да“или някои вариация на „дух“. (Веднъж, когато я попитах дали иска да получи фондю, тя фактически отвърна: „Мечката ли е гасила в гората?“)
Нашият треньор продължи да обяснява преходни глаголи. - И така, какво направи той с дивана?
Всички избухваме в буен смях и не съм сигурен защо. Може би беше мръсно. Може би бяхме в час за седем часа, когато по-скоро бихме прекарали деня си, пиейки кир рояли край Люксембургските градини. Може би по странен, клуб за закуска - по някакъв начин всички изведнъж станахме от добрите приятели, които се смееха на нищо особено.
4. Защо поръчваме капучино „омара, но“а »
Ние си поръчваме „омара“, защото ясно имаме предвид омара в менюто, а не „омара“някъде там по света. Когато поръчваме капучино, визираме специфичното капучино в менюто (ако приемем, че има само един вид), но все пак казваме „а“капучино, а не „.“Защо?
Честно казано, не знам. Ако имам нещо, което научих в моя клас TEFL, повече от фонематични символи или представяне на перфектно непрекъснато напрежение, то е добре да признаеш, че не знаеш. Мислех, че познавам Каси и Лиза само от това, че забелязах колко са различни от мен. Его насочи първоначалната ми апатия към тези непознати правила и моите напълно неточни преценки на двама души, които са далеч по-ужасни, отколкото показват голямата им усмивка или пингвин татуировки.
Все пак няма да ви оставя да висите по въпроса за капучино. Ето една теория: За разлика от ястията от омари, капучините са в повечето менюта, така че не искаме някакъв вид специфично домашно капучино. Всъщност повечето хора биха се разстроили, ако искат редовното си (или „мокро“или „сухо“) капучино и открият, че в него има горчиви ангостура. Това е все едно как ще отидете на вечеря и ще получите „поръчка на яйца, много лесно“, тъй като това очевидно не е уникално ястие. Тази моя теория няма официална поддръжка, но аз ще се завъртя с нея.
