Снимка на снимката: Сара ~ Снимка: бони-кафяво
По време на нашите първи запознания слушах напрегнато, докато моят съученик говори на испански, надявайки се акцентът й да не е толкова добър, колкото моят. Точно такъв тип човек ставам в класната стая. Ъглите на устата ми се обърнаха нагоре, когато чух ехо на неидентифицируем западноевропейски език на нейния иначе солиден испански. Усмивката ми обаче изчезна, тъй като тя обясни, че е от Швейцария, където многоезичието е норма. Не можах да кажа дали акцентът й е френски или немски, защото говори и двете, както и английски и испански. Въпреки че тя може да е шифровала част от въздуха от временно надутото ми его, тя засили решението ми да продължа да работя върху моя испански, въпреки че завърших последния си курс по испански колеж пет години по-рано.
Никога не съм разбрал защо толкова много хора, които се отличават с език в гимназията или колежа, забиват спирачките по пътя си, преди да стигнат до крайната дестинация с пълна влажност. Може би културният нарцисизъм пречи на много американци да осъзнаят колко полезен е двуезичността. Аз съм типично егоцентричен американец в много отношения, но винаги с нетърпение очаквах деня, в който мога да се нарека наистина владеещ испански език. Една ключова стъпка по този път бяха последните ми петседмични серии уроци в Мексико Сити, където открих някои занимания и не, които помогнаха на стремежа ми към владеене.
1. Направете грешки
Опитът ми в International House започна, както правят много езикови училища от първите дни: с кратка писмена викторина и разговор на целевия език, и двете означаваха да се определи на кое ниво трябва да започне студентът. Този първи разговор включваше важен въпрос: координаторът искаше да знае какви са моите цели. Моят приоритет остава ясен през цялото ми пътуване: да правя грешки.
Звучи странно, но знаех, че ако мога да стана по-удобно да правя глупак от себе си, ще направя някои големи крачки напред. Не исках да пилея и да се връщам към английски, когато общувам с двуезичен човек. Исках всъщност да се поуча от грешките си, които винаги ми бяха трудни. За да се поучите от грешката, трябва да се съсредоточите върху положителната възможност, а не върху отрицателното настояще (или върху факта, че човекът до вас овладява език номер четири).
Почти по средата на пътуването си се чувствах много по-стабилен в езиково и културно отношение. Беше ми удобно да обикалям квартала си, да се возя на метрото, да се занимавам с пране и да чакам хора. Въпреки това напълно разбирам някого всеки ден. Това беше толкова утежняващо за мен, колкото повторното вдигане на крака, но бих напомнил, че се научих от грешките си. Освен това грешките или фалшивите пъти често водят до някаква нова, полезна реализация.
Мексико Сити, Снимка: автор
2. Нека учителите да учат
Най-младата от трите ми учители в училището беше най-забавната и най-смущаващата, най-вече защото ме предизвика, за да избегна пътя на най-малко съпротива. Тя често ми прави комплименти на моето ниво, но ме подтикваше да търся синоними на думи и фрази. „Buscar, buscar, buscar“, казва тя, насърчавайки ме да се сприятелявам с тезаурус и „търся, търся, търся“за нови начини да изразя себе си. „С език, богат като испански“, каза тя, „няма извинение да продължавам да повтарям едни и същи думи.“На моето ниво бях в състояние да обясня себе си доста лесно, но за да стана наистина власен, ще трябва да овладея нюанси на езика и продължавам да разширявам речника си.
Към края на един клас, на който се наслаждавах, получих страхотна защита. След като веднага щракнах, спрях да споря, слушах, помислих си и разбрах, че нейната точка е вярна. Да, прекалявах с прехода es que („просто това е“) и, да, наистина подсказва, че човек се опитва да извинява някакво поведение, което не беше точно това, което се опитвах да предам. На напредналото ниво е лесно да се придържате към думи и фрази, които са удобни и звуко-разговорни, но това е капан. „Buscar, buscar, buscar“- помислих си.
3. Знайте кой е шефът
В езикова гимназия учителят е учителят, но ученикът е шефът, този, който плаща услугата. Повечето училища правят това доста ясно, особено по време на първия клас, когато добрият учител ще попита какво учениците искат да се съсредоточат. В един момент попаднах в капана, като се ужасявах да завърша друг набор от упражнения. Тогава предложих да прехвърлим фокуса към разговора за останалата част от класа. Не само настроението ми веднага се вдигна, но и научих повече, защото бях по-ангажирана. Ученето в класна стая като възрастен понякога представлява колебателни борби за власт, но онези, които могат да си позволят да се ръководят, докато останат в контрол върху цялостния опит, печелят най-много.
4. Не ограничавайте обучението до класната стая
Колкото и отнесох от часовете, вероятно научих еднаква сума от неформални учители, от таксиметрови шофьори до сервитьори до случайни минувачи. Бих се опитал да подслушам, докато се наслаждавам на многото си кафенета con leche в кафенета, разговарям със собственика на къщата за моя ден (и от време на време на моите оплаквания с преподавателя по езици), правя малки разговори при закупуване на артикули и дори предлагам да помогна на борещи се туристи общуват с местните жители.
Друга причина да се възползват от възможностите за учене извън класната стая: Учителят не е грешка и е само един от многото гласове. Важно е да приемете това, което вашият учител казва сериозно и да не бъдете защитни или аргументирани, но ако сте изненадани от това, което той или тя ви казва, проверете с други, с неформални учители, които срещате всеки ден. В крайна сметка, защо иначе бихте се потопили в култура, която говори езика, който се опитвате да овладеете, ако не се възползвате напълно от класната стая, която се простира отвъд четири стени?
